Archive for the ‘Efemérides’ Category

Recuperación de la ex ESMA como espacio de memoria

septiembre 29, 2016

30 de septiembre de 2007: Se recupera completamente la EX ESMA

dhexesma“El 30 de septiembre de 2007 se completó el desalojo de miembros de la Marina, del predio de la ex Escuela de Mecánica de la Armada (ESMA), el cual había sido convertido en el Espacio Memoria y Derechos Humanos en el año 2004 por el entonces presidente Néstor Kirchner.

El proceso de recuperación para la memoria del pueblo del predio donde había funcionado uno de los más grandes centros clandestinos de detención de la última dictadura cívico-militar se inició el 24 de marzo del 2004, al cumplirse el 28° aniversario del golpe, cuando en un histórico discurso Néstor Kirchner anunció la creación del Espacio Memoria y Derechos Humanos (ex ESMA). El retiro gradual de la Marina de las instalaciones de la ex ESMA se completó el 30 de septiembre de 2007.

A partir de ese momento, organismos de derechos humanos, el gobierno nacional y el de la Ciudad de Buenos Aires comenzaron a recuperar los distintos edificios con diversas propuestas para la difusión de la Memoria y los Derechos Humanos.

El Espacio Memoria y Derechos Humanos se estableció en el predio donde funcionó durante la dictadura cívico-militar (1976-1983) uno de los emblemáticos centros clandestinos de detención, tortura y exterminio, en el que fueron desaparecidas alrededor de cinco mil personas.

La creación del Espacio, reclamo histórico de los organismos de derechos humanos, fue motorizada por la decisión del entonces Presidente Néstor Kirchner y se plasmó en el Acuerdo que suscribieron los gobiernos de la Nación y la Ciudad de Buenos Aires.

En el Espacio funcionan un conjunto de instituciones que tienen como objetivos básicos preservar la memoria, promover y defender los derechos humanos y testimoniar los delitos de lesa humanidad cometidos durante el terrorismo de Estado.

… el Espacio Memoria y Derechos Humanos (ex ESMA) es uno de los centros de promoción de los valores democráticos, como así también de la cultura y el arte, más importantes del mundo, adonde todos los días llegan cientos de visitantes nacionales y extranjeros, artistas, investigadores, diplomáticos, militantes y público en general a reflexionar sobre las diversas temáticas que hacen a los derechos humanos.”

Leído en: http://www.jus.gob.ar/derechoshumanos/efemerides/2014/09/30/30-de-septiembre-de-2007-se-recupera-completamente-la-ex-esma.aspx

Día sin autos

septiembre 20, 2016

Septiembre 22

“Los ecologistas y otros irresponsables proponen que por un día, en el día de hoy, los automóviles desaparezcan del mundo.
loshijosdelosdias¿Un día sin autos? ¿Y si el ejemplo se contagia y ese día pasa a ser todos los días?
Dios no lo quiera, y el Diablo tampoco.
Los hospitales y los cementerios perderían su más numerosa clientela.
Las calles se llenarían de ridículos ciclistas y patéticos peatones.
Los pulmones ya no podrían respirar el más sabroso de los venenos.
Las piernas, que se han olvidado de caminar, tropezarían con cualquier piedrita.
El silencio aturdiría los oídos.
Las autopistas serían deprimentes desiertos.
Las radios, las televisiones, las revistas y los periódicos perderían a sus más generosos anunciantes.
Los países petroleros quedarían condenados a la miseria.
El maíz y la caña de azúcar, ahora convertidos en comida de autos, regresarían al humilde plato humano.”

😉
Leído en: Los Hijos de los Días, Eduardo Galeano, Siglo XXI, pág.302.

Día de los Derechos del Estudiante Secundario y Decálogo de Derechos del Estudiante Secundario

septiembre 12, 2016

Septiembre, 16. (Argentina)

Luego de leer acerca de esta efeméride, me fui a buscar cuáles son esos derechos. Después de un rato, me dí cuenta que me estaba resultando demasiado complicado.

Encontré invitaciones a reflexionar sobre el tema, algunas definiciones, el texto de la Ley de Educación Nacional/Argentina que, obviamente, incluye a todos los niveles educativos y, por fin, un texto acerca de los derechos del estudiante secundario y escrito a la manera de un decálogo. Los dejo aquí por si a alguno le sirve:

Nochelapices“En la llamada “Noche de los Lápices” (1976), por orden del general Ramón Camps, las fuerzas de seguridad secuestran a diez estudiantes secundarios, en su mayoría militantes de la Unión de Estudiantes Secundarios. Trasladados por diversos centros de detención y salvajemente torturados, cuatro podrán salir con vida, quedando a disposición del Poder Ejecutivo. Los jóvenes asesinados y desaparecidos fueron Claudio de Acha, de 16 años; Daniel Alberto Racedo, de 18, Horacio Angel Ungaro, de 17, María Clara Ciocchini, de 18 años, María Claudia Falcone y Bartolomé López Muntaner, ambos de 16 años. Años después, este hecho será conocido por la opinión pública gracias a las denuncias de los sobrevivientes Pablo Díaz, Emilce Moler y Gustavo Calotti. El 14 de mayo de 1998 la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires sanciona con fuerza de Ley (10.671) que se establece la fecha del 16 de Setiembre, en conmemoración a “La Noche de los Lápices”, como Día de los Derechos del Estudiante Secundario, el cual quedará incorporado al calendario escolar de cada ciclo lectivo.” (Fuente: Télam)

Desde la página web “La Guía de Educación”**, algunos conceptos y referencias a la Ley 26.206 de Educación Nacional/Ministerio de Educación   

Estudio04Es alumno todo aquel que recibe clases con el fin de aprender, ya sea en una institución formal (escuela, instituto educativo, centro de formación profesional, facultad, etcétera) o en forma particular. Siempre que hay un alumno que aprende hay un docente o varios, que lo guían en su aprendizaje. Las edades son variables, se comienza a ser alumno en el Jardín de Infantes y el aprendizaje puede perdurar de por vida, en cualquier nivel de enseñanza (primaria, secundaria, universitaria, o de posgrado).

La palabra alumno proviene en su etimología de “alere” cuyo significado es alimentar, por eso su derecho principal es ser saciado en su hambre de saber y de formación integral. La Nueva Ley de Educación de la República Argentina en su artículo 2, nos dice que la educación es un derecho tanto personal como social, que debe ser garantizado por el Estado. Es un derecho constitucional (art. 14 C:N)

Si el alumno es un niño, durante las horas que permanece en el establecimiento escolar, está bajo el cuidado de los docentes y directivos del establecimiento, que tienen sobre él, jurídicamente, la responsabilidad civil, delegada por sus padres en ese tiempo que no están bajo su vigilancia (art. 1115 C:C).

Sin embargo, el nuevo art. 1117 del C.C. argentino atribuye la responsabilidad por daños que causen o sufran los alumnos menores, a los propietarios de establecimientos educativos privados o estatales, salvo que prueben que existió caso fortuito, debiendo contratar un seguro de responsabilidad civil.

Por lo tanto son los dueños de los establecimientos, (en caso de establecimientos públicos, el Estado) los que deberán responder por los daños y perjuicios ocasionados, y no el docente, que será responsable solo si se prueba su negligencia, abriéndose contra él un sumario administrativo. Esto no excluye su responsabilidad penal en caso de delitos.

El docente debe cuidar de que todo alumno niño o adulto, sea respetado en su dignidad humana, no sea discriminado, ni lesionado física o psicológicamente. Debe impartir contenidos y predicar lo que obliga, con su propio ejemplo.

 – Todo alumno tiene derecho a pedir una explicación si no entiende una lección o tarea, o tiene dudas sobre su calificación.

Estudio03– Tiene derecho a recibir asistencia médica y a que sus padres sean citados en caso de accidente o enfermedad. Si se trasladara a un centro asistencial, y sus padres no hubieran acudido, será un docente el que deberá acompañarlo, junto a los profesionales de salud.

– Quienes pertenezcan a poblaciones originarias tienen derecho a recibir educación intercultural bilingüe (art. 52 ley 26.206)

Si por razones de salud el alumno no puede concurrir a un centro educativo (en las ramas inicial, primaria o secundaria) por más de 30 días, el alumno tiene derecho a requerir educación domiciliaria y hospitalaria (art. 60 ley 26.206).”

Fuente: ** La Guía de Educación Allí, info acerca de Los Centros de Estudiantes.

Finalmente, un decálogo de “Derechos del Estudiante Secundario” desde el blog JRW***:

Estudio01“1. DERECHO AL ESTUDIO. Sin aceptar ABSOLUTAMENTE NINGUNA limitacion (económica, racial, sexual, ideológica, religiosa, etc).

2. DERECHO AL CONOCIMIENTO. No simplemente a la transmisión de datos. Queremos aprender a comprender lo que estudiamos y el mundo en que vivimos; desarrollar el propio pensar, con una visión sin prejuicios y crítica de la realidad, queremos aprender a desarrollar nuestra sensibilidad y desaprisionar nuestras emociones, aprender a ver las cosas desde diferentes puntos de vista y no verlas desde el orificio de una cerradura. Pretendemos el derecho a conocer nuestro cuerpo y expresarnos a través de él. Queremos descubrir, resolver, crear. Reclamamos el derecho a una vida plena.

3. DERECHO A LA PARTICIPACIÓN. Los estudiantes son el sentido de un colegio. Por eso, debe ser el colegio el que esté al servicio de los estudiantes y no al contrario. Debemos poder decidir sobre nuestra propia vida, sobre las elecciones de cargos administrativos (director, secretaría, etc.). Decidir quiénes serán nuestros profesores, quiénes serán nuestros maestros. Reclamamos el derecho a un espacio de participación real para TODOS los estudiantes.

4. DERECHO A REPLICA. Exigimos el imprescindible derecho a poder evaluar (y si fuese el caso, suspender) la acción de un docente o del cuerpo docente, sea por la enseñanza dada, por la forma inadecuada de examinar, y con particular referencia a la apertura mental (admitir errores, cambiar puntos de vista, etc.), a sus criterios de evaluación y al modo de tratar a las personas. Los docentes examinan a los estudiantes y viceversa. Es necesario que el mismo derecho se aplique al personal administrativo.

5. DERECHO A REBELARSE. A poner en discusión lo establecido, las normas, las reglas sociales, a abrir nuevos caminos, nuevas formas no violentas de rebelión, tener la posibilidad y los espacios, expresarlas, sin ningún tipo de presión o discriminación. Declaramos el derecho a la imaginación, a la transformación y a la impugnación de las “verdades absolutas” por múltiples y nuevos puntos de vista de libre elección.

6. DERECHO A VIVIR SIN VIOLENCIA. Aprender, trabajar, estudiar, investigar, alimentarnos, crear, divertirnos, soñar, acercarnos a otras personas como si fuesen posible amigos y no como probables enemigos, expresarnos y gozar… sin ridículos prejuicios que han llevado a la Humanidad al borde del precipicio.

7. DERECHO A LA INVESTIGACIÓN Y AL ERROR. En todos los campos y con todos los instrumentos posibles a disposición. Derecho a encontrar nuevos caminos. Derecho a la divulgación plena de los nuevos descubrimientos. Al intentar nuevos descubrimientos, a veces se llega a “calles sin salida” pero ¡de este modo avanzó la Humanidad! Queremos soñar nuevos horizontes, encontrar nuevas salidas, sentir el desafío de nuevos intentos, la alegría de nuevos aciertos, jugar y arriesgar a equivocarnos… pero serán nuevos errores. No la repetición histórica de los mismos errores conocidos…

8. DERECHO A LA COMUNICACIÓN. A considerar a un docente como un acompañante en el descubrimiento de ese nuevo mundo que se abre ante nosotros. Queremos que la relación estudiante-docente sea de aprendizaje mutuo, tener en cada compañero a un par, y no considerarlo, ni ser considerado como alguien inferior o superior.

9. DERECHO A RECONOCERNOS SERES HUMANOS. No matrículas, usuarios, clases, números, notas. Derecho a respetar y ser respetados. Derecho a preguntarnos sobre el sentido de la propia existencia sin avergonzarse, lo que permitirá darle sentido a lo que uno elige estudiar.

10. DERECHO A LA RECIPROCIDAD CON LA GENTE. El colegio y los estudiantes secundarios no son una elite y deben abrirse a la gente, (ya que se sostiene gracias al esfuerzo de toda la población y de generaciones de trabajadores) para así construir una nueva sociedad, un nuevo mundo, una nueva humanidad…”

Fuente: *** BlogJRW

Estudio02

En los ejemplares de la revista El Monitor de la Educación hay artículos acerca de los jóvenes y la educación: http://www.me.gov.ar/monitor/

Día contra el terrorismo

septiembre 10, 2016

Septiembre 11

loshijosdelosdiasSe busca a los secuestradores de países.
Se busca a los estranguladores de salarios y a los
exterminadores de empleos.
Se busca a los violadores de la tierra, a los envenenadores
del agua y a los ladrones del aire.
Se busca a los traficantes del miedo.”

Leído en: Los Hijos de los Días, Eduardo Galeano, Siglo XXI Editores, pág.291.

Día del Inmigrante. Todos somos hermanos

septiembre 1, 2016

Septiembre 4… 

dhinmigrantes“El Día del Inmigrante en la Argentina fue establecido mediante el Decreto Nº 21.430 en el año 1949, durante la presidencia de Juan Domingo Perón. Esta fecha recuerda la llegada de los inmigrantes al país mediante una disposición dictada durante el Primer Triunvirato en el año 1812 que estableció la “inmediata protección a los individuos de todas las naciones y a sus familias que deseen fijar su domicilio en el territorio del Estado” contando estos con el pleno goce de los derechos del hombre en sociedad en tanto no perturben la tranquilidad pública y respeten las leyes del país.

Asimismo, desde 1853 en el Preámbulo de la Constitución Nacional se hace referencia a “todos los habitantes del mundo que quieran habitar el suelo argentino” y en su artículo 25 se da una reafirmación del fomento a la inmigración: “El gobierno federal fomentará la inmigración europea y no podrá restringir, limitar ni gravar con impuesto alguno la entrada en el territorio argentino de los extranjeros que traigan por objeto labrar la tierra, mejorar las industrias e introducir y enseñar las ciencias y las artes”.

En el decreto de 1949 se retoma el documento del Triunvirato y se indica que “fue, en verdad, el punto de partida de una ininterrumpida serie de actos de gobierno; que a través de leyes, decretos y reglamentaciones estimuló, protegió y encauzó la inmigración” y se destaca “…la conveniencia de que se rinda un permanente y público homenaje al inmigrante de todas las épocas, que sumó sus esperanzas a la de los argentinos, que regó la tierra con su sudor honrado, que ennobleció las artes, mejoró las industrias…”.

Fue durante la presidencia de Néstor Kirchner que la política migratoria volvió a establecerse en Argentina en clave de derechos cuando en el año 2004 se promulgó la Ley 25871 de Migraciones.

La nueva Ley de Migraciones, que reemplaza a una anterior decretada por la última dictadura cívico militar, constituye un avance significativo en materia de derechos humanos de los y las migrantes. Los avances de esta ley respecto a la anterior son significativos: en la actual legislación se reconoce el derecho a migrar como esencial e inalienable de la persona; se garantiza el derecho a la educación y a la salud, sin importar la situación migratoria y se exige a los docentes y médicos no denunciar la irregularidad sino  que establece la obligación a ayudar a los inmigrantes a regularizar su situación.

Bajo los criterios de esta ley se dictó la creación de la Mesa del Diálogo Migratorio, un “espacio de diálogo institucionalizado” integrado por funcionarios de la Dirección Nacional de Migraciones y organizaciones que representan a las distintas comunidades extranjeras en el país. Su objetivo contribuir a mejorar la gestión y la gobernabilidad de las políticas migratorias de la República Argentina, así como a diagnosticar y evaluar las políticas implementadas y en curso a fin de mejorar sus resultados a futuro.

Asimismo, en el año 2006,  en el marco de un cambio de paradigma respecto a los conceptos de derechos humanos, inclusión e integración regional, tanto a nivel nacional como regional, se lanzó el Programa Nacional de Normalización Documentaria Migratoria conocido como Plan Patria Grande.

Esta política destinada a regularizar la situación de los extranjeros de países integrantes del MERCOSUR y sus asociados (Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Paraguay, Perú, Uruguay y Venezuela) residentes en Argentina desde antes del 17 de abril de 2006, momento de la puesta en vigencia del plan. Al programa adhirieron cerca de medio millón de extranjeros que residían de forma irregular en el país.

El programa contribuyó a disminuir 13% la probabilidad de tener un empleo informal y mejoró el acceso a la educación de los inmigrantes, aumentando en un 7,5% la probabilidad de asistir a la escuela secundaria o de haber completado el nivel.”

Leído en: http://www.jus.gob.ar/derechoshumanos/efemerides/2014/09/04/todos-somos-hermanos-dia-del-inmigrante.aspx

A %d blogueros les gusta esto: