Samantabhadra (Parte 3) – Lama Rinchen Gyaltsen

Vía Paramita https://www.paramita.org – vengo escuchando estas conferencias… que me aportan explicaciones muy esclarecedoras sobre esta tradición… y, a decir verdad, me ayudan a comprender temas religiosos en general…

ÍNDICE
00:00 Bienvenida
00:12 Motivación
01:59 Recopilación
04:01 Verso n.º 21 Aspiración de beneficiar a otros seres y llevarles felicidad
12:41 Verso n.º 22 Aspiración de portar la armadura [del esfuerzo]
21:21 Verso n.º 23 Aspiración de estar con amigos con suerte similar [a la mía]
28:04 Verso n.º 24 Aspiración de apoyarse en amigos espirituales y de complacerlos
40:11 Verso n.º 25 Aspiración de ofrendarles a los Buddhas.
43:15 Verso n.º 26 Aspiración de retener el Dharma genuino.
53:33 Verso n.º 27 Aspiración de convertirse en un tesoro inagotable.
1:07:45 Verso n.º 28 Aspiración de comprometerse y aplicarse.
1:10:37 Verso n.º 29 (1) Aplicarse a ver a los Buddhas y sus reinos.
1:13:19 Verso n.º 30 (2) Aplicarse a hablar como los Buddhas.
1:26:24 Recitación de la Aspiración de Samantabhadra.
1:41:24 Invitación especial.

Samantabhadra (Parte 2) – Lama Rinchen Gyaltsen

Vía Paramita https://www.paramita.org – vengo escuchando estas conferencias… que me aportan explicaciones muy esclarecedoras sobre esta tradición… y, a decir verdad, me ayudan a comprender temas religiosos en general…

«Descubre con Lama Rinchen Gyaltsen el profundo e inspirador significado de “La Aspiración de Samantabhadra”, considerada como La Reina de las Oraciones por ser, al mismo tiempo, una meditación, una visualización y una enseñanza de los puntos clave del sendero.»

ÍNDICE
00:00 Bienvenida.
02:41 Motivación.
04:46 Recapitulación.
05:39 Verso n.º 12 de la dedicación de las raíces de la virtud para alcanzar la iluminación
07:04 Lo que es un karma completo.
15:43 ¿Qué es la dedicación?
18:35 Cómo se hace la dedicación de mérito.
22:22 B. Parte principal de la plegaria de aspiración de Samantabhadra.
24:01 Aspiración con intención pura.
27:33 Verso n.º 13 Aspiraciones de los seres iluminados.
28:22 (1) Intención de ofrecer a los budas.
32:51 (2) La aspiración de cumplir sus intenciones.
39:21 Verso n.º 14 (3) La aspiración de purificar reinos búdicos
43:55 Verso n.º 15 (4) La aspiración de beneficiar a los seres
49:50 Verso n.º 16 Entregarnos a los seres o de contribuir a desarrollarlos
50:33 No olvidar Bodhichitta
55:33 (1) Aspirando a recordar vidas anteriores
57:39 (2) Aspirando a convertirse en un renunciante
1:02:14 (3) Aspirando a entrenar en la conducta general y la disciplina pura
1:03:55 (4) Aspirando a enseñar el Dharma en varios idiomas
1:09:06 (5) Aspirando a esforzarme a ser virtuoso
1:15:29 (6) Aspirando a no olvidar Bodhichitta mediante cinco causas
1:15:44 (7) Aspirando a estar libre de condiciones adversas
1:17:01 Verso n.º.19 (7) Aspirando a estar libre de condiciones adversas
1:24:03 Verso n.º 20 Transmutar y extraer valor de todas las experiencias
1:28:37 Recitación de los 63 versos.

Samantabhadra: Introducción a la plegaria – Lama Rinchen Gyaltsen

Vía Paramita https://www.paramita.org – vengo escuchando estas conferencias… que me aportan explicaciones muy esclarecedoras sobre esta tradición… y, a decir verdad, me ayudan a comprender temas religiosos en general…

«Samantabhadra: La Reina de las Aspiraciones – 1. Introducción a la plegaria – Lama Rinchen Gyaltsen.

«Descubre con Lama Rinchen Gyaltsen el profundo e inspirador significado de “La Aspiración de Samantabhadra”, considerada como La Reina de las Oraciones por ser, al mismo tiempo, una meditación, una visualización y una enseñanza de los puntos clave del sendero.»

ÍNDICE
00:00 Dedicación.
02:34 Desarrollo del curso.
04:07 Significado del título.
07:04 Enfoque del curso.
07:40 Significado de la plegaria de aspiración.
11:44 La importancia de escuchar el significado.
17:00 La certeza de la experiencia.
18:16 Homenaje de los traductores.
20:31 La plegaria de las siete ramas.
22:48 Verso n.º 1 Resumen al arte del yoga del homenaje.
26:35 Verso n.º 2 Homenaje con el cuerpo.
34:47 Verso n.º 3 Homenaje con la mente.
43:58 Verso n.º 4 Homenaje con la Palabra.
46:54 Verso n.º 5 y n.º 6 Ofrendas comunes.
54:13 Verso n.º 7 Ofrendas extraordinarias.
59:13 Verso n.º 8 La rama de la confesión de actos no virtuosos.
1:20:48 Verso n.º 9 La rama del regocijo.
1:24:41 Verso n.º 10 Rama de la solicitud de girar la rueda del Dharma.
1:37:49 Verso n.º 11 Rama de suplicar a los Buddhas que no pasen al paranirvana.
1:42:32 Recitación de los 63 versos.

Las 20 Máximas de Paulo Freire

Setiembre 19, 1921. Natalicio del influyente educador brasileño.

Aprender es cosa de todos…

Paulo-freire“… 1. Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta. Los profesores contestan a preguntas que los alumnos no han hecho.

2. Mi visión de la alfabetización va más allá del ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado.

3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos.

4. Enseñar exige la corporización de las palabras por el ejemplo.

5. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando.

6. Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad.

7. Enseñar exige saber escuchar.

8. Nadie es, si se prohíbe que otros sean.

9. La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.

10. No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión.

11. Decir la palabra verdadera es transformar al mundo.

12. Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.

13. El hombre es hombre, y el mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relación permanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia transformación.

14. El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.

15. Solo educadores autoritarios niegan la solidaridad entre el acto de educar y el acto de ser educados por los educandos.

16. Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.

17. La cultura no es atributo exclusivo de la burguesía. Los llamados «ignorantes» son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de expresarse y por ello son sometidos a vivir en una «cultura del silencio».

18. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra.

19. Defendemos el proceso revolucionario como una acción cultural dialogada conjuntamente con el acceso al poder en el esfuerzo serio y profundo de concienciación.

20. La ciencia y la tecnología, en la sociedad revolucionaria, deben estar al servicio de la liberación permanente de la HUMANIZACIÓN del hombre.”

Leído en: Wikipedia-Paulo Freire / Achivo AcuarelaDePalabras – 2012/09/19.

Citas inconscientes – vía deinconscientes.com

(Freud) «Todo niño que juega…

Visto y leído en: https://deinconscientes.com/

Referencia: El creador literario y el fantaseo (1932-1936)

Cita completa: Todo niño que juega se comporta como un poeta, pues se crea un mundo propio o mejor dicho, inserta las cosas en su mundo en un nuevo orden que le agrada.

«Esta frase me llevó a considerar que la propia ‘teoría psicoanalítica’, podía ser también un modo de insertar las cosas en el mundo humano en un nuevo orden que agrada. Lo que clarifica, agrada. Freud jugó como poeta. Su obra, que mereció el Premio Goethe, tomó forma de teoría, otro modo de jugar, aunque constreñido a ciertas reglas del juego. Había que ceñirse para no ser mal-decido, mal-dito. Claro está, que lo bien dicho, lo ben-dito, era potestad de una razón del poder que se hizo pasar por poder de la razón. Con-vencer con la razón terminó por excluir al conmover con co-razón».

Carlos Fernández Gaos